La funzione del counseling scolastico
di Francesco Bullegas

Si intende analizzare la funzione del counseling scolastico, azione nuova nel panorama dell'offerta formativa della scuola italiana, mutuandone forme, contenuti, azioni da altre dimensioni sociali in cui tale professione appare certamente più sedimentata.

Scuola e strutturazione gruppale
di Francesco Bullegas

La scuola, in genere,  si propone come luogo elettivo di attività sociale, qui infatti si gioca, tra una dimensione psicologica soggettiva e una dimensione sociale - talvolta indifferenziata, tal’altra rigidamente strutturata - una quantità enorme di quotidiane relazioni secondo svariate modalità.

Consiglio di classe e aiuto reciproco tra docenti
Francesco Bullegas

Sono rari i Consigli di Classe che riescono a condividere  intenzionalmente una comune idea di scuola e di comunità scolastica. Questa difficoltà nasce  non tanto  perché i docenti abbiano scarsa dimestichezza con tali argomenti, appare plausibile invece che gli insegnanti non riescano ad apportare nella scuola miglioramenti significativi per scarsa formazione personale al lavoro collaborativo ed alla  gestione di gruppi di lavoro.

Consulenza pedagogica tra colleghi insegnanti: il Gruppo Maieutico Docente
di Francesco Bullegas

La proposta che viene avanzata è quella di attivare nelle scuole  dei Gruppi Maieutici Docenti, in maniera  che la  possibilità di far circolare esperienze e buone pratiche  possa  attuarsi e divenire consuetudine al fine di  favorire nei  docenti quel processo che con termine tecnico viene definito di empowerment.

Il gruppo: da ostacolo a risorsa pedagogica
Francesco Bullegas

Seguendo una intuizione deweyana che ha mostrato di resistere agli attacchi plurimi del tecnologismo didatticista, possiamo equiparare l’azione educativa degli insegnanti a quella di artisti (J. Dewey, 1977) che agiscono con una pluralità di  "materiali"  differenti in un ambiente di lavoro fortemente personalizzato.